viernes, 3 de diciembre de 2010

REFLEXIONANDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?

Permite que la clase de historia sea más amena y participativa, cada uno de los métodos tiene su particularidad, lo que hace más interesante hoy, es la forma de abordar la historia.

2. De los métodos revisados, ¿Cuál impactó más en tu práctica docente?

La narración ficticia, la cual para construirla el estudiante tenderá a realizar una busqueda minuciosa de información a través de los medios que tiene a su alcance, para favorecer una perspectiva constructivista, tras los trabajos transdisciplinarios y particulares de la historia (la entrevista).

3. ¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?

Hacer más significativo el aprendizaje y mejorar la enseñanza con las técnicas y métodos novedosos para hacer más agradable la materia y despertar el interés por la historia.

4. ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?

El manejo de las recomendaciones para crear un blog, debido a que el internet utilizado en la cede es muy lento y tardaba demaciado el equipo para subir las publicaciones.

En la narración ficticia, por que lo primero que hicimos fue ubicarnos en las representaciones que ya poseemos (cuadrados), considerando siempre elementos reales y que desde el punto de vista de la ficción es incorporar elementos contrarios a lo que hizo el personaje real.

ACERCA DE LA METACOGNICIÓN EN HISTORIA

Analizar las tareas de aprendizaje y de como las ejecutan los individuos en términos de los procesos cognitivos, involucra el comportamiento y la ejecución en tareas de aprendizaje, examinados con el fin de poder describir como se comprende el material escrito o bien de forma verbal.

Se trata de desarrollar posiblidades de aprendizaje de un estudiante, de como lo consigue, de que se vale para realizar la serie de actividades y de como se accesa a ese conocimiento mediante técnicas, destrezas, estrategias y habilidades.

Mediante los métodos de aprendizaje en historia, se busca dotar al alumno formas de hacer y de pensar pero dando más importancia a los procedimientos que a los contenidos, se trata de dotar al alumno de nuevas herramientas para aprender.

En historia, la metacognición significa el conocimiento o representaciones que un individuo tiene con respecto a lo que conoce, por lo tanto las estrategias deben implicar la forma personal de arribar al conocimiento, la forma de como hacer las cosas y los procesos a realizar.  

miércoles, 1 de diciembre de 2010

LO QUE NO SABIAS DE BENITO JUÁREZ Y SU BORREGA (narración ficticia)

Una vez, en un pueblito chico llamado Juárez, habitaba un niño de nombre Benito, quien era el monaguillo de la iglesia en donde era parroco su papá. Al estar tocando las campanas vio desde lo alto de la torre, un rebaño de ovejas, a las cuales empezó a apedrear dandole a una en la mera cabezota, oh!! sorpresa, vio que en ese momento corre su mamá pidiendo ayuda, para ver que le pasaba a la oveja caida.

Corriendo Benito, se fue para su casa e inmediatamente sacó sus cuadernos para hacer su tarea, de tal forma que no sospecharan que el habia matado a la oveja de una pedrada.

Más tarde llegó Margarita quien era su compañera de escuela para informarle que su mamá requeria de ayuda, pues don Marcelino empezaba a preparar los utencilios para descuartizar a la oveja muerta, inmediatamente salieron corriendo para evitarlo pero ya nada se pudo hacer, el pueblo estaba indignado por la forma en la que había muerto la oveja y de que se haria con el cadaver.

Surgieron muchas opiniones, pero al final se opto por uan deliciosa barbacoa de hoyo, la cual comerian en el atrio de la iglesia el domingo próximo una vez que el parroco culminara la celebración eucarística.

Benito no podia quitar de su mente el momento en que lanzo la piedra y mató a la oveja, razón por lo que el tema central de la tarea fue la tragica muerte de su oveja.

A la maestra Brigida le gustó la tarea de Benito y le pidió que la dictara a todos sus compañeros, fue entonces cuando lo llamaron "Dictador".

Al calor del momento que Benito vivía, decidió crear leyes para reformar a todos aquellos niños que maltrataban a los animales, a dichas leyes se les conoció como "Las leyes de reforma".

La fama de Benito creció, cuando se supo que él había asesinado a su oveja por la espalda mientras esta pastaba, y fue llamado "Traidor".

Por esos dias Benito pensó: - lo que debo hacer es no ayudar más a mi papá en la iglesia por que el pueblo entero puede saber la verdad hacerca de la muerte de la oveja, por lo que debo separarme de la iglesia  y de los bienes del pueblo no sea que alguien me pueda dar cianuro de potasio para matarme.

FIN   

martes, 30 de noviembre de 2010

Representaciones iniciales

En este día en la actividad del curso de metologias para el aprendizaje de la historia corresponde desde nuestros conocimientos como docentes hablar y socializar.
¿que es la narrativa?
Es la descripción de hechos inteligibles a la realidad, mediante la configuración de una trama.
Es la representación de la realidad bajo condiciones de temporalidad.

Creencias.
Es el cumulo de conocimientos y/o representaciones de la realidad para transferirla de manera ficticia, cambiantes de persona a persona.

Prenociones.
Entendida la narración como ejercicio complejo de análisis, integración y reflexión.
Espero recibir tus comentarios para ampliar mas los conceptos planteados.

lunes, 29 de noviembre de 2010

¿Qué conceptos he modificado con relación al uso de las tic´s?

Lo que he modificado es que como profesor debo abandonar mi papel protagónico en la enseñanza de la historia para dejar el lugar a los estudiantes, quien mediante el reconocimiento de sus intereses encuentra la mejor forma  de apropiarse del saber, a traves de un contexto de reflexión para construir conocimientos y redescubrir su entorno.

Con el uso de las tic´s debemos favorecer un clima de participación en el cual incluya  lainvestigación acción- participación en el grupo, confiando en las fuerzas motivacionales de los alumnos y abriendo paso a todo tipo de cuestionamientos.

Al incorporar diversos recursos de aprendizaje me ha permitido modificar los conceptos de enseñanza en relación  las tic´s, conocer gradualmente la gama de opciones didacticas (estrategias) para la enseñanza de la historia es entrar en un mundo fascinante, un viaje alrededor de un sin fín de carreteras de la información que hace mas simple la busqueda.

Conocer que existen ligas, barras de videos, barra hemerográfica y lo mas interesante, el que puedas manifestar por escrito tus puntos de vista con relación a cualquier tema y que puedas contar con un grupo de seguidores que te hacen sugerencias o que simplemente escriben un comentario constructivo para ser mejor cada dia.

Recurda,  dejar a tras el plagio para hacer investigaciones mas creativas con puntos vista acertados.


domingo, 28 de noviembre de 2010

CUADRO


LA
HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES

Ámbitos


El mundo


México




Tlaxcala


San Juan Totolac
Momentos históricos
Ciencia y tecnología
Vida cotidiana
1806 – 1816


*      Levantamiento popular en Aranjuez, España, para exigir la destitución de Manuel Godoy, favorito del rey Carlos IV.
*      Napoleón Bonaparte obliga a Carlos IV y a su hijo Fernando VII a abdicar la corona española, la cual entregó a su hermano José.
*      Participación de novohispanos en la elección de diputados en la corte de Cádiz.
*       Se denuncia una conjura encabezada por el teniente José Mariano Michelena en Valladolid, hoy Morelia Michoacán
*      Miguel Hidalgo y Costilla se levanta en armas en el pueblo de Dolores Guanajuato.
*      Hidalgo nombra a José María Morelos y Pavón general de los ejércitos del sur.
*      Principales caudillos de la independencia son hechos prisioneros.
*      Se promulga la constitución insurgente.

*      La gente rica vestía de levita los hombres y las mujeres con vestidos largos y guantes.
Mientras que la gente pobre vestía de manta y percal.

*      Entre la comida, los ricos comían carne, mezclada con verduras de la región y los pobres solo comían frijoles, tortillas, chile, calabaza y pulque.
*      Se dio la independencia tlaxcalteca.

*      1810 se incorporan al movimiento de independencia pobladores ante los malos tratos del que son objeto por parte de españoles y la deplorable situación económica en que vivían.
1817 – 1827

*      Da inicio la revolución industrial.
*      Francia, España y Portugal se reparten el mundo.
*      Morelos es hecho prisionero y fusilado en Ecatepec.
*      Vicente Guerrero, Guadalupe Victoria y Nicolás Bravo, continúan la lucha de independencia.
*      Septiembre entra en la ciudad de México el ejercito trigarante
*      Guadalupe Victoria es electo primer presidente de México.
*      En 1821 se funda el observatorio astronómico, el instituto geológico y el instituto médico nacional.
*      En 1825 Guadalupe Victoria inaugura el museo nacional.

*      Durante el siglo IX se empieza a urbanizar el país, se le suma el crecimiento industrial, la electrificación, el transporte (ferrocarril,. Tranvías) y el teléfono.
*      Se amplía el saqueo de minas.
*      Personajes importantes: Miguel Guridi y Alcocer cura del sagrario y José Manuel de Herrera, primer ministro de relaciones exteriores.

1828 – 1838
*      Inglaterra, Alemania, Francia surgen como potencia.
*      Colonización de África por parte de Francia, Inglaterra y Alemania
*      Texas se separa del territorio mexicano.
*      Guerra de los pasteles.
*      Invasión estadounidense.
*      Tratado de Guadalupe Hidalgo.
*      México pierde gran parte de su territorio.




1839 – 1849

*      Invasión estadounidense.



*      1836 – 1840 Tlaxcala modifica su división territorial para ser integrada por tres partidos: las Tlaxco, Tlaxcala, y Huamantla.
*      1849puebla intenta anexar  Tlaxcala a su territorio por segunda ocasión.

1850 – 1860
*      España, Inglaterra y Francia firman los tratados de Londres.
*      Se celebra la convención de la soledad entre España, Inglaterra y Francia para exigir a México el pago de sus deudas.
*      Venta de la mesilla.
*      Se interpreta por primera vez el himno nacional mexicano.
*      Promulgación de las leyes de desamortización.
*      Juárez suspende el decreto de los pagos de la deuda externa.
*      Maximiliano de Habsburgo y Carlota llegan a México.
*      Juárez establece gobierno en el paso del norte hoy Ciudad Juárez.
*      Maximiliano es fusilado en el cerro de las campanas.
*      Juárez entra triunfante a la capital.
*      En 1865 Maximiliano de Habsburgo ordeno que el museo nacional mexicano se trasladara a la calle de moneda 13 (la casa de moneda)

*      Miramón fue derrotado en Calpulalpan Tlaxcala, el 22 de diciembre de 1860.
*      1857 Tlaxcala es nombrado territorio como estado libre y soberano.
*      1858 destaca el liberal Antonio Carvajal.
*      Antonio Carvajal lucha contra los conservadores y franceses.

1861 – 1872

*      Sublevación de Porfirio Díaz contra la reelección de Benito Juárez.
*      Heroica batalla de puebla “Las armas nacionales se han cubierto de gloria”.
*      Muere en 1872 en la ciudad de México por una angina de pecho Benito Juárez.


*      Miguel Lira y Ortega es designado gobernador sustituto.